哈尔的移动城堡

太超前了！GEP改革：新加坡学校引入抓娃娃机等游戏，孩子怎能不爱学习？_我的网站

一 | 1月15日：据9to5Mac新闻报道，已知的第一起执法案件发生在几个月前的美国。联邦调查局要求嫌疑犯用身份证解锁他的手机。然而，在《福布斯》14日的一份报告中，加利福尼亚州一名法官裁定，政府不能强迫人们通过生物识别功能解锁他们的手机，即使他们有命令。

二 | 在这起案件中，加利福尼亚州北部地区法院听取了警方的意见，他们正在寻求搜查令，作为Facebook敲诈案的一部分。

三 |     这几日新加坡对于GEP制度的改革在教育界掀起了不小的风浪。为了配合制度改革，新加坡的各个学校也是“各出奇招”，进行了全面的创新改革，甚至将抓娃娃机搬进了校园，让我们一起来看一看：娃娃机进校园 在2022年的第四学期，德林小学将抓娃娃机和转盘游戏引入校园，作为奖励学生良好行为和学业表现的独特方式。这一举措迅速在校园内掀起了一股热潮，学生们为了赢得游戏机会，纷纷展现出前所未有的积极性和自律性。案件中的受害者被要求支付一笔钱，以避免向公众发布“令人尴尬”的视频。执法当局想用搜查令来搜查他们认为在此案中的嫌疑人的财产。图源：联合早报迟到现象显著减少，课堂参与度大幅提升，作业完成情况也明显改善。游戏机制设计 任务卡游戏： 学生需完成一系列由教师设定的课堂任务，如准时到校、专心听讲等，以收集印章。学校内设置了多个“任务区”，让学生在日常学习生活中不断积累印章，体验成就感。在一次突袭中，他们试图通过面部识别码和触摸识别码解锁嫌疑人的手机。法官同意警方有逮捕令，但无权强迫嫌疑人通过生物识别技术解锁他们的设备。挑战式游戏： 教师根据学科特点设定特定目标，如数学课上划出关键词等，学生达成目标即可获得印章。这种游戏化的学习方式，让原本枯燥的学习任务变得生动有趣。奖励兑换系统 学生积累一定数量的印章后，可转动轮盘赢取限量版贴纸或硬币，进而在抓娃娃机上尝试抓取心仪的娃娃。KandisWestmore法官表示，这一要求“过于宽泛，不能仅限于特定的人员或设备”。值得注意的是，如果执法机关要求更窄的逮捕令，这项特别裁决将来可能会被推翻。

四 | 这种即时的奖励反馈机制，极大地激发了学生的参与热情。

五 | 校园文化的营造 为了让全校师生都能沉浸在游戏化的学习氛围中，德林小学还精心设计了视频和网站，讲述校园内的冒险故事，让学生成为故事的主角，体验成长的乐趣。来源：学校官网家长与教师的反馈 德林小学的这一创新举措得到了家长和教师的一致好评。家长们表示，孩子们在赢得娃娃后，不仅自信心大增，还乐于与家人分享在学校获得的荣誉，这种正向的激励机制极大地促进了家庭教育的和谐。教师们也发现，游戏化教学让课堂更加活跃，学生的参与度和学习效率显著提高。然而，更广泛地说，威斯特莫尔法官裁定，即使有逮捕令，也不能强迫嫌疑人通过人脸识别和触摸识别等生物识别技术来解开他们的罪行。法官在裁决中解释说，在解锁手机的情况下，指纹和面部识别与实物证据不同。其他新加坡学校综合教育的体现中正中学一直致力于培养学生的综合素质，其中品德教育是不可忽视的重要环节。学校推出了“我做好事被发现”的倡议，旨在鼓励学生们通过日常的小善举，展现他们的善良与责任感，营造积极向上的校园氛围。”如果一个人因为证词交流而不能被强制提供密码，那么他就不能被强制提供指纹、虹膜、面部或其他生物特征识别功能来解锁同一个设备，”法官写道。近日，学校看到一名学生积极响应这一倡议，在校园内救助了一只受伤的小鹦鹉。韦斯特莫尔说，除了在突袭中发现的设备之外，还有其他方法可以访问“不违反第五修正案”所需的数据。

六 | 这包括访问Facebook和请求访问Facebook信使对话。在去年10月的一份新闻报道中，联邦调查局要求嫌疑犯向iPhoneX展示自己的脸，以解锁手机。

七 | 当时，《第五修正案》没有保护面部识别和触摸识别。

八 | 威斯特莫尔法官的裁决将随着时间的推移而生效，理想情况下为用户提供与字母数字密码相同的面部识别和触摸ID法律保护。这位学生不仅展现了对生命的尊重与爱护，还主动联系了关爱动物研究协会（ACRES），为小鹦鹉找到了一个更好的归宿。为了表彰这位学生的善行，学校特别为他颁发了“我做好事被发现”荣誉证书，并在全校范围内进行了宣传，鼓励更多学生向他学习，积极参与到做好事、传递正能量的行动中来。同时，学校也通过家校联系渠道，将这一好消息告知了学生的家长，与他们共同分享这份喜悦与骄傲。与中国教育的对比与启示 在中国，传统教育模式往往注重知识的传授和应试能力的培养，而对学生兴趣、情感及创新能力的培养则相对不足。德林小学的游戏化教育尝试，为我们提供了一个全新的视角，即如何通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣和内在动力。PART.01 教育理念的转变： 中国教育正逐步从“应试教育”向“素质教育”转型，但这一过程仍面临诸多挑战。德林小学的实践表明，将游戏元素融入教育，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能在潜移默化中培养学生的自律性、团队协作能力和创新思维。

九 | PART.02 教学方法的创新： 中国教育工作者可以借鉴德林小学的经验，尝试将游戏化教学策略引入课堂，通过设计有趣的学习任务和奖励机制，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，也可以利用现代科技手段，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，为学生创造更加丰富、多元的学习体验。

十 | PART.03 家校合作的深化： 德林小学的成功还离不开家校之间的紧密合作。在中国，家校合作也是提升教育质量的关键环节。学校可以通过开展家长工作坊、家校共育项目等方式，加强与家长的沟通与合作，共同为孩子的成长营造良好的环境。

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